二氧化碳的制取教学反思,二氧化碳的制备实验反思

初中化学实验改进,对二氧化碳制取实验的有关改进

对于这个实验的改进方法是：用小烧杯代替大烧杯、用小贝壳代替小烧杯，分别在贝壳内滴入酚酞试液和浓氨水，把实验微型化，这样既节省了药品，现象明显且又不会有很大的刺激性气味。（小贝壳也可以用干奶片的空塑料面板代替。

一是按学生的《实验 报告 册》上的安排，总共要收集三瓶二氧化碳，花费时间太多，所以应该把集气瓶改为试管；二是实验室自制的石蕊小花实验现象不明显，而且制花成本太高，最好改为蓝色石蕊试纸。

用大烧杯底部固定蜡烛，然后装澄清石灰水，然后点燃蜡烛，用小烧杯覆盖水面，就可以明显地看到燃烧的产物是二氧化碳，被石灰水吸收后，小烧杯内水平面增加。

二氧化碳制取的研究评课如下：二氧化碳是一种常见的气体，也是初中化学中的一个重要知识点。本节课主要介绍了二氧化碳的实验室制法，包括药品选择、装置设计、操作步骤及注意事项等。

一针筒抽取五十毫升水，又抽取五十毫升二氧化碳，堵住针孔，振荡，看到：活塞向下运动，说明：二氧化碳能溶于水。又用力向外拉活塞，可以看到：有气泡产生，说明：二氧化碳的溶解度与压强有关，压强越大，溶解度越大。

内容同步、落实学生分组实验；使用胶头滴管应“捏头赶空气，帮助学生形成化学概念，也开始燃烧。

初三化学教学反思

初三化学老师教学反思篇1 首先回顾一下我上课的思路，本节课共有三个大环节： 让学生谈以前对于空气的认识和了解，完成气泡图的填写； 学生想出多种证据证明空气确实存在于塑料袋中； 空气和水的比较，完成维恩图的填写。

九年级化学教学反思篇1 教学方面的经验 认真研究新教材及各章节处理方法 引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。

九年级上册化学教学反思【篇1】 目前我校新一轮的课堂教学改革正在悄然兴起各位教师严阵以待，各尽其能，大胆创新，锐意改革。

月12日我讲了一节公开课，通过这次活动我收获颇多，有优点也有缺点，为了探究自己在教学过程中存在的问题，为使以后在教学过程中明确思路，现对这一节课进行一下反思：成功之处：这节课我准备的比较充分。

分组实验时有个别学生不服从小组长安排，体现不出小组的团队意识。

初三下册化学教学反思精选篇1 通过期中考试让我对自己近段的教学思路与方法有所反思。

初中化学单元教学反思

【 #教案# 导语】化学，是九年级学生初次接触的一门课程，也是每一位化学教师必须研究的课题。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

作为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的初中化学教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教师反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是二者之间相互沟通的桥梁，九年级化学酸碱中和反应的教学反思有哪些呢？接下来是我为大家带来的关于九年级化学酸碱中和反应教学反思，希望会给大家带来帮助。

作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是我帮大家整理的初中化学单元教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

本单元组织“元素”化学概念和“元素周期律”原理的教学，都可以运用类比方法，有利将“元素”、“元素周期表”内容结合生活和学习的实际，将抽象的知识体系具体化，增强学生对元素概念、元素周期表的感性认识。